Конструкторская головоломка со льдом

Я давно хотела написать здесь о том, что такое STEM. Те, кто живут в Северной Америке, возможно, знакомы с этой концепцией в образовании, даже скорее движением, которое направлено на развитие знаний точных наук у детей всех возрастов, включая дошкольников. STEM расшифровывается как Science, Technology, Engineering and Math - наука, технология, инженерия и математика. Это движение охватывает длинный перечень точных наук (биология, физика, химия, а также психология, география, и т.д..), и по большей части оно направлено на развитие изобретательных способностей у детей. 

Как это применимо в отношении к детям дошкольного возраста? В сущности, это проектная работа с детьми c первоначальной постановкой определенной задачи. Проект продуман так, чтобы наглядно объяснить явление или концепцию точной науки, например, разнообразные физические понятия, которые можно показать в ходе экспериментов:

• переход материи из разных состояний (вода может превращаться в газ и в твердый лед)
• как появляется радуга
• магнетизм
• электрический ток
• акустика - откуда берется звук
• как увидеть воздух
• почему самолет может летать
• что такое огонь

Также простые химические опыты - растворение конфет в горячей воде,

простые математические понятия - здесь для проекта выбираются интересные головоломки:

как разрезать треугольник на еще три треугольника?

различные головоломки на конструирование...

Один из таких проектов мы сделали несколько раз в декабре с моими мальчишками. Он невероятно прост в исполнении, но понравился так, что дети просили сделать еще.

Задача - сделать кубики льда так, чтобы можно было их достать из формы все за один раз, дотрагиваясь только до одного кубика.

1. Берем коробку от конфет

2. Пипеткой или ложкой заполняем ячейки водой - можно цветной, тогда дети смогут попробовать смешивать разные цвета

3. Соединяем ячейки палочками или скрепками. Можно, думаю, еще воспользоваться кусочками нитками, проволкой. 

4. Замораживаем

5. Через час тестируем результат

Если хотите усложнить задачу, то можно добавить условие: использовать как можно меньше палочек и скрепок. Таким образом дети решают еще и прикладную математическую задачу.

У Ромки в первый раз отвалились три кубика, и он тут же переделал - понял, что в тех ячейках было слишком мало воды, и палочки не закрепились, решил положить всю конструкцию назад, долил воды, и через 15 минут достал уже целое плато.

Как вариант задачи с нитками: можно ли соединить все кубики одной ниткой, и если да, то какой длины она должны быть? Дети сами измеряют, пробуют разную длину, тут они сами пытаются найти ответ, и я бы не рекомендовала корректировать результат детишек раннего возраста, если они сами не попросят о помощи, так как процесс познания для них более важен, чем результат.

Таким образом дети учатся мыслить, ставить перед собой и решать собственные задачи, а, главное, получают удовольствие. Для меня последнее самое важное. А будут ли они заниматься наукой в будущем - это они уже сами будут решать...

Творчество со свечками

Вчера мы рисовали свечками! Капали воск на бумагу, получилось здорово. Детей так увлекло невероятно, что ставлю мысленно 5 из 5 этому занятию. Чтобы делать это в удовольствие, поставьте стакан с водой на стол, как только свечка сгорит наполовину, дети ее задувают и бросают в стакан с водой, если задуть не получается, то просто сразу бросают в стакан. Потом лист бумаги можно поднять к лампе и посмотреть на прозрачные точки. Ромка придумал водить фонариком по листу и считать, сколько точек у него в кружок света помещается.

В теории воск делает лист прозрачным и эти точки должны пропускать свет, и можно увидеть дырки в тени, но у нас не получилось. Возможно нужно убрать воск с точки, а я не подумала об этом. Или делать опыт на папиросной бумаге. Что думаете?

Рисунок-эксперимент на воске

В теме про пчелок у нас был интересный творческий проект, даже скорее научный эксперимент с воском. Детям очень понравился, потому как делали они его сами, хоть и с ошибками, выводы сделали интересные, поэтому проект получился удачным.

Для проекта я дала детям 

• крышку и вырезанное дно от коробки из-под мороженого
• белую свечку, поломанную пополам для двоих детей
• терку
• перманентные фломастеры (Sharpie)
• доступ к микроволновке

 Дети сначала нарисовали цветы, фон на своих картинах круглых, потом натерли воск на терке, засыпали свои картинки стружкой и поставили в микроволновку, чтобы воск расплавился. Ромка пять раз по одной минуте плавил воск, Петька только одной минутой остался доволен.

У Ромки рисунок был из простых и перманентных фломастеров, после того как воск расплавился, рисунок из простых фломастеров пропал. Подождали пять минут пока воск застынет. Проявился рисунок с обратной стороны крышки, поэтому Ромча перевернул крышку и нарисовал новые цветы, которые теперь видны с обоих сторон, потому что воск сделал картон прозрачным. Воск теплый, кусочки которые не расплавились полностью, можно было размять руками как пластелин. В холодильнике воск быстро застыл и стал твердым. На воске уже мы с Ромкой нарисовали по пчелке - пчелку-маму и пчелку-рому - и новые синие цветы.

Термохромная панель для рисования

На амазоне продается термохромный порошок, очень крутая штука, я вам скажу. Нашла его случайно, когда искала порошок для цветного костра - это другая история уже, правда... Он безопасный в применении, предполагаю, что его можно добавить в соленое тесто и пластелин, краску для рисунков...

Но для начала я сделала панель для рисования пальцами и ладошками. Порошок при низкой температуре темно-синего цвета, а при достаточно высокой - почти белого. Для панели я взяла два листа прозрачной папки, смазала их клееем, присыпала порошком и соединила вместе, проклеила края скотчем.

Сказать, что дети были в восторге - это ничего не сказать.

1. Они морозили панель в морозилке: засовывали на 10 секунд, громко считали до 10, доставали темно-синюю штуку.
2. Экспериментировали с частями тела, что у них самое теплое: прикладывали животики, ножки, локти, лица.
3. Дышали на нее, чтобы своим дыханием сделать ее теплой. Потом морозили свои руки, опуская их в холодную воду, считали до 10, доставали и опускали на панель, чтобы оставить синие отпечатки. Потом так смешно грели ручки друг друга. Они так хорошо сплотились в этом эксперименте, работали как команда.
4. Укрывали ее одеялком, ложились на нее вдвоем, чтобы согреть ее. Они пробовали буквально ВСЕ в поисках тепла для этой панельки :))
5. Угадывали, на что похожи отпечатки, пробовали дорисовывать элементы фломастерами.
6. Рисовали льдом. Рисовали цветным льдом. При этом Ромка заметил, что не важно какого цвета лед, все равно линии синие.
7. Приклеили на окно, под лучами солнца, панель согрелась, стала абсолютно белой. Зимой это будет настоящий градусник на нашем окне.

Улитки из слайма

Слайм - это замечательная вещь, которая подарит детям незабываемые ощущения, детям постарше можно еще рассказать про полимеры на примере слайма. Мы сделали из него моллюски в ракушках разной формы: улитки, устрицы... и просто слизни. Слайм можно сделать самим из жидкого крахмала и клея, а так же из боракса и клея. Чтобы он получился прозрачным, нужно взять прозрачный клей. Он в обоих случаях безопасен, есть даже рецепт слайма из съедобной штуки, которая на английском называется xanthan gum - ксантановая камедь. Пишите, если вам нужны подробные рецепты, если в сети не найдете. У нас он радужный получился, дети размешали его из разных цветов хорошенько сначала. Потом мы клали маленький кусочек в ракушку, переворачивали, ждали пару секунд, и вскоре из ракушки растекался слайм, как тело улитки медленно выползает из домика. На фотографии слайма слишком много для такого фокуса, это уже чисто детское творчество запечатлено :)

Предполагаю, что многим детям будет брезгливо до него дотрагиваться, но как только они попробуют, они перестанут бояться. Петя нырнул в слайм с головой сразу, Ромке нужно было время привыкнуть. Ромке нравится его делить на кусочки и складывать, запихивать в маленькие баночки и в ракушки, растягивать его в колбаски-сопли :) Петя любит его перемешивать, бросать на окно - слайм отскакивает как мячик. 

Один момент, когда я рассказала, что многие народы едят разные виды моллюсков каждый день, а я лично обожаю устриц, Петя воспринял буквально и тоже захотел попробовать. Слайм из клея пробовать на вкус нельзя. :)

Покажем улиток в Катиной галерее

Рисуем пиратов!

В арт-терапии есть хороший, просто отличный прием, который позволяет детям "разрисоваться": дать волю воображению, расслабиться, развеселиться, поверить в то, что все действительно может быть всем. Это такие промпты на бумаге, на них взрослый приклеивает предмет, а дальше ребенок додумывает сам, можно еще задать парочку наводящих вопросов. Мне кажется, что это даже лучше, чем просто нарисовать элемент. Я видела и слышала, как дети стеснялись дорисовывать, потому что элемент, нарисованный взрослым, был нарисован  как бы слишком хорошо, и ответ ребенка был "ну нет, я так не умею рисовать".

На половинках листа А4 плотной белой бумаги я приклеила глюганом ракушки, разноцветные камешки, шпажку в виде сабли, а из пенной липкой бумаги сделала повязку для глаза. Я предложила Ромке выбрать один промпт на выбор, но он захотел взять сразу все, потому как видимо у него в голове сразу созрел сюжет, и он очень быстро нарисовал и рассказал мне сказку. Коротенько перескажу: жил-был пират, и был он очень сердитый, потому что он всю жизнь хотел найти сокровища, но у него никак не получалось, он искал их в глубоком море, но так глубоко не мог достать, и тогда он пошел искать сокровища в песке, и он рыл-рыл, и наконец нашел много изумрудов, рубинов и один циркон и стал очень веселым, таким веселым, что взял себе сокровища, а саблю оставил.

  

А Петя сам для себя выбрал рыбку и нарисовал что-то вокруг нее.



Еще один творческий прием-эксперимент, на сей раз с простой черной краской.

Это жидкая концентрированная акварель. На листе бумаги дети сначала размазали клей пва кистью или выдавливали из тюбика, мы обсуждали, что мы рисуем череп и кости для нашего пиратского флага, а сам флаг у нас будет с секретом. Накрываем рисунок с клеем еще одним листом бумаги и уже его закрашиваем черной краской. Так получилось, что дети впервые рисовали одной только черной краской, и они были просто заворожены. Они с таким упоением водили кистями, что как только клей проявлялся белой полосой на бумаге, они тут же его закрашивали и по большей части закрасили. Дали ему высохнуть прямо на столе.

Вертолеты в черном небе :) так играли, пока высыхал лист. Белые пятна - это клей.

Вот так выглядел флаг, когда полностью высох. Видны синие и красные разводы.

А так выглядел лист бумаги, который лежал снизу.

Пройдя через два слоя бумаги, черная краска отфильтровалась на красную и синюю. Даже пока высыхал лист, мы видели на столе капли синего и красного цвета. Это было просто потрясающе.

Ромка был просто потрясен этим рисунком, сказал, мам, на флаге как будто солнце зашло за горизонт...

Игры в пиратов - Поиск сокровищей в воде

Начали играть с детьми в пиратов, тема их очень зацепила, и могу показать наши первые игры. Мне сложно сделать один большой пост, поэтому будет много маленьких :)

Игра первая: прячем и ищем сокровища в море.

Делаем море в в большой прозрачной в вазе или акариуме из камешков и ракушек. Ваза своим толстым стеклом позволяет показать детям искаженное изображение предметов внутри вазы и насквозь. Внутри вазы на дно ставим рюмку или или стаканчик и пробуем в него бросать монетки. Получается попасть 3 раза из 10. Интересно, почему? Монетки парят как листики в воздухе и меняют траекторию из-за плотности воды.

Самодельные штампы из гипса

Сделали с Ромкой отличные штампы из гипса и мелочевки. Их хорошо сделать в силиконовой посуде, как наша форма для льда. Есть один минус: гипс неприятно пахнет, и я не уверена, что его безопасно вдыхать, поэтому перемешала его с водой сама, а Ромка домешивал.

Нужно заранее рассмотреть мелочевку, которую будут вставлять в жидкий гипс. Обсудить детали, потрогать... Потому как гипс быстро высыхает, а он должен быть жидким, чтобы детали в нем хорошо разместились. То есть мелочевку в форму нужно разложить быстро, буквально в течение двух минут, и лучше если дети будут уже знакомы со всеми элементами и мысленно готовы проделать этот шаг быстро. А играть со штампами можно уже через час.

Как видно на фотографии, у Ромки получилось два одинаковых штампа с белыми шариками, и, собственно, не все штампы получились такими, что оставят хорошие отпечатки. Все это он смог сам проанализировать уже по факту. Здесь я вообще не вмешивалась с советами.

Мне кажется, такие самодельные штампы нужно сделать не столько для художественного смысла, сколько для развития пространственного, геометрического, математического мышления: определение разных свойст предметов, их сортировка по признаку, проекция граней на бумаге, создание образов и прочее. В конце штампики можно подарить друзьям!

Ракушка в этом штампе - это уже ручка, за которую можно держать штамп.

Этот штамп в краску не макали, это про зайчик, с которым можно отдельно играть.